Nell’anno 2021 si sono svolti online due Trasnational Project Meeting in cui sono stati definiti struttura e contenuti del curriculum del corso e le modalità di erogazione nonché di valutazione da parte dei partecipanti.
I contenuti che compongono il curriculum del corso sono stati costruiti sulla base delle precedenti fasi del Progetto in cui si è condotta una revisione della letteratura, uno studio qualitativo e meetings online di discussione tra i partner del Progetto. In particolare, sono state condotte due revisioni della letteratura per mappare le cause e gli interventi disponibili in letteratura al fine di ridurre il razionamento delle cure e le cure perse (Schubert et al., 2020). Uno studio qualitativo è stato invece condotto attraverso focus groups e interviste semi strutturati coinvolgendo coordinatori e dirigenti di case di riposo e reparti, dipartimenti e strutture ospedalieri. L’obiettivo era di individuare le buone pratiche agite quotidianamente dai Coordinatori e Dirigenti Infermieristici nella prevenzione e riduzione del razionamento delle cure e delle cure perse. I dati sono stati analizzati e pubblicati su riviste nazionali e internazionali e discussi nelle riunioni online tra i partner al fine di costruire il curriculum del corso (Palese A. et al., 2020; Longhini et al., 2021).
Sulla base di queste evidenze e altri studi in letteratura, tra i quali in particolare i risultati del progetto RANCARE COST ACTION, sono state sviluppate, progettate e registrate 12 lezioni, per un totale di circa 5 ore, tenute dai membri del Progetto. Le 12 lezioni che costituiranno il corso saranno disponibili su una piattaforma dedicata e liberamente accessibili. I contenuti del corso saranno focalizzati su diversi aspetti che contribuiscono alla riduzione della qualità e della sicurezza delle cure infermieristiche. Alcuni esempi sono la qualità dell’ambiente lavorativo e le strategie per migliorarlo, il razionamento delle cure e le strategie per prevenirlo, raccomandazioni e strumenti per l’allocazione del personale e la gestione in sicurezza dei processi infermieristici. Inoltre, è previsto un incontro online di scambio transnazionale, per condividere perplessità, dubbi, ed esperienze professionali tra i partecipanti dei quattro Paesi Partner. Alcune lezioni sono state testate in una fase di pre-test con un numero limitato di partecipanti durante il mese di novembre 2021. I risultati emersi dalla valutazione del pre-test hanno contribuito a migliorare l’intera versione del corso che ora sarà testata in una fase pilota con 80 partecipanti. Il corso pilota sarà liberamente accessibile dal 10 Gennaio 2022 per tre mesi dalla Home page di questo sito, che permetterà di ricevere tramite e-mail il link per la registrazione e l’accesso al corso. Il corso sarà erogato in quattro lingue: inglese, italiano, tedesco, greco. La versione finale del corso sarà erogata sotto forma di MOOC (Massive Online Open Course) ovvero un corso online senza vincoli di costi e di accesso a partire da settembre 2022.
Sia la versione pilota che definitiva sono state accreditate dall’International Council of Nurses (ICN) con l’assegnazione di 6 crediti ICN; specifici accreditamenti di a livello nazionale di singolo paese sono in corso di riconoscimento.
Schubert, M., et al.,, & RANCARE Consortium COST Action – CA 15208 (2021). Interventions to prevent or reduce rationing or missed nursing care: A scoping review. Journal of advanced nursing, 77(2), 550–564. https://doi.org/10.1111/jan.14596
Palese, A., et al. (2020). Interventi attuati da infermieri con ruoli manageriali nella pratica quotidiana per prevenire e minimizzare le Missed Nursing Care: risultati di uno studio qualitativo italiano [Effective interventions enacted by Nurse Managers in daily practice to prevent and/or minimize the missed nursing care: Findings from an Italian qualitative study]. Igiene e sanita pubblica, 76(3), 173–186.
Longhini, J., et al. (2021). Strategies to prevent missed nursing care: An international qualitative study based upon a positive deviance approach. Journal of nursing management, 29(3), 572–583. https://doi.org/10.1111/jonm.13176.
